教育理论与教育管理论文_思政元素融入“

文章目录

一、新时期“教育学”基础教学工作存在的问题

(一) “教育学”基础教学课程体系不合理

(二) “教育学”课程教学模式单一

(三) “教育学”课程教育内容陈旧

二、“思政”教育浸润“教育学”课程的重要性

(一) 推动“教育学”课程教学工作与时俱进

(二) 为学生学习专业课奠定基础

三、思政浸润“教育学”课程教学的对策

(一) 加强思政教育与“教育学”课程内容的融合

(二) 构建多元化“教育学”思政教学课堂

(三) 提高“教育学”课程教学的思政元素

(四) 建立完善“教育学”课程教学思政教育评价机制

(五) 进一步提高教师课程思政水平

四、结语

文章摘要:“课程思政”是落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神，坚持把立德树人作为中心任务，实现“三全育人”目标的重要途径。思政浸润“教育学”课程教学，是新时期“教育学”课程教学改革趋势之一。充分运用思政教育优势，解决“教育学”课程教学存在细节性问题。高校应通过加强思政教育与“教育学”课程双向融合、构建多元化“教育学”思政教学课堂、提高“教育学”课程教学的思政教育引导、建立完善“教育学”课程教学思政教育评价机制等路径，实现新时期“教育学”课程教学质量有效提升。

文章关键词:

论文作者:熊明 

作者单位:湖北理工学院 

论文分类号:G40-4;G641

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