教育理论与教育管理论文_信息技术时代的中国教

文章目录

一、信息技术时代中国教育学建设的机遇和挑战

（一）基于生命立场的中国教育学建设的机遇和挑战

    1．中国教育学广阔研究领域的开拓

    2．如何保持教育学的生命意蕴，坚持生命本色

（二）基于学科立场的中国教育学建设机遇和挑战

    1．中国教育学传统研究范式的变革

    2．如何保持教育学的自主自立，坚持学科底色

（三）基于中国立场的中国教育学建设的机遇和挑战

    1．外国教育学丰富理论成果的吸纳

    2．如何保持教育学的本土风格，坚持中国特色

二、信息技术时代中国教育学建设的走向

（一）研究对象指向“人-机”语境下生命的实践

（二）学科性质趋向系统综合

（三）体系建构走向语境化、时代化和大众化

    1．学科体系将凸显学科特性，走向语境化

    2．学术体系将凸显时代特征，走向时代化

    3．话语体系将凸显中国特色，走向大众化

（四）研究方法融合多学科选择与技术创新

三、信息技术时代中国教育学建设的策略

（一）处理好信息技术时代的三组关系

    1．处理好虚拟与现实的关系

    2．处理好传统与现代化的关系

    3．处理好中外关系

（二）把握信息技术时代脉搏，革新中国教育学研究建制

（三）关注“人-机”教育实践，更新中国教育学理论成果

（四）适应信息技术时代要求，创新中国教育学人才培养体系

文章摘要:在人类生产方式、生活方式、思维方式因信息技术广泛应用而产生深刻变革的信息技术时代，基于生命立场、学科立场和中国立场的中国教育学建设面临着新的机遇和挑战。在应对新的机遇和挑战中，中国教育学的研究对象、学科性质、体系建构、研究方法等呈现出一种面向未来的应然状态。信息技术时代中国教育学的建设，需要处理好信息技术时代产生的虚拟与现实的关系、传统与现代化的关系和中外关系，在此基础上把握信息技术时代特征，适应信息技术时代要求，关注“人-机”教育实践，推动中国教育学的研究建制革新、理论成果更新和人才培养体系创新。

文章关键词:

论文DOI:10.19925/j.cnki.issn.1674-2338.2022.03.007

论文分类号:G521

上一篇：教育理论与教育管理论文_中国特色教育学理论体
下一篇：没有了