教育理论与教育管理论文_教育何以建构一种新的

文章目录

一、内容概览

二、教育需要何种新的社会契约?

1.人类视角下的社会契约：人与人的关系重构

2.生态视角下的社会契约：人与自然的关系重构

3.技术视角下的社会契约：人与技术的关系重构

    第一，弥合教育的数字鸿沟。

    第二，提升公众数字素养。

    第三，解决数字知识的排他性。

    第四，警惕人类学习者遭遇“黑客”侵害(hacking human learners)。

三、新教育社会契约如何实现?

(一)教育系统内部革新

    1.面向“共同体”的关怀教育学

    2.倡导“知识共享”的素养课程

    3.依靠“协作型教师”重塑教学

    4.重构“教育生态系统的核心”——学校

(二)教育系统外部支持

四、评论与思考

(一)展望2050:《一起重新构想我们的未来》的重要性

(二)面向2035:我国新教育社会契约的本土话语与实践

文章摘要:联合国教科文组织2021年11月面向全球发布了《一起重新构想我们的未来:为教育打造新的社会契约》报告。本研究以报告英文版为主要分析文本,结合霍布斯、洛克、卢梭、马克思和恩格斯等人关于社会契约的经典理论,解读其副标题"为教育打造新的社会契约"之意蕴,聚焦"教育需要何种新的社会契约""新教育社会契约如何实现"以及"我国新教育社会契约的本土话语与实践"三个核心议题。本研究通过厘清社会契约的"旧传统"和"新注解",发现该报告提出了一种不同于法学、经济学、政治学领域的社会契约概念,而是从教育学领域切入,探讨教育如何成为、如何建构、如何引领一种新的社会契约;强调从人类视角、生态视角和技术视角解读新教育社会契约的内涵及实现路径;择要分析教育学、课程、教学、教师、学校、学术科研机构、其他社会组织以及国家与非国家机构等教育要素与主体的变革方向;思考新教育社会契约对我国教育改革的启示。

文章关键词:

论文DOI:10.13966/j.cnki.kfjyyj.2022.01.001

论文分类号:G511

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