跨学科背景硕士研究生心理调适策略
本文从跨学科背景研究生所产生的共性问题:由于对学科陌生、专业基础较薄弱、知识结构和思维模式不易改变、面临的学习环境压力等原因,形成角色转换不顺与心理落差大、评价存在冲突、缺乏自我情绪调适能力、行为自律不足的现状,从自我适应的心理状态调整中形成理论指导、培养学习兴趣、构建正确评价观、搭建良好心理体验平台,以及外在的高校心理健康体系建设方面,坚持教育原则、提高心理辅导队伍专业度、优化心理服务模式,帮助研究生增强心理适应性,更好适应专业领域学习。
×
《教育学报》
