“国考”背景下教育学课程教学内容优化策略

教师资格"国考"对教育学课程教学改革形成倒逼机制。结合教师资格"国考"针对性更强、综合性突出、实践性彰显的特点,正视目前教育学教学内容的设计存在学科导向、关注"非主体"、偏重基本理论、优化渠道不畅通等问题,坚持OBE教育理念,从问题导向、关注特定学习产出、采用多元评价、畅通优化渠道等方面优化教育学课程教学内容,主动适应教师资格"国考"。

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