我国教育法治研究述评

本文对国内相关教育法治文献进行了相关梳理,发现教育法治研究还停留在法律思维而非法治思维、教育领域其他权利被忽视、个人受教育权至上、权利义务分析视角单一、受教育权属性认识偏差等问题。

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